배움이란 혼자 떠드는 교사로부터 수동적인 학생에게로 기술이나 정보가 옮겨 가는 것이 아니다. 교사는 말하는 교과서를 넘어, 그저 시험지를 돌리고 수업 계획서대로 의무적으로 가르치는 지식 기능공을 넘어, 크나큰 희망을 품고 성장해가야 한다. 가르침은 교사와 학생 모두로 하여금 우리를 옥죄는 사회적 제약을 통찰하게 하여 우리를 둘러싸고 있는 현실에 눈뜨게 하는 것이어야 한다.
서문 8
편집자 서문
교실에서 프레이리 개념 활용하기: 어떻게 해방적 가르침을 실천할 것인가? 10
1. 교육자를 교육하기: 교사교육의 위기에 관한 프레이리적 접근 Ira Shor 19
2. 문제 제기 교육: 변혁을 위한 프레이리의 방법론 Wallerstein 61
3. 문해 진전을 위한 상호작용론적 접근 Nan Elsasser & Vera John-Steiner 83
4. 미국 대학에서의 문해와 소외: 파울로 프레이리 교육학의 적용 가능성 Linda Shaw Finlay & Valerie Faith 111
5. ‘더 이상 이방인이 아니다’: 해방 문해 커리큘럼 Kyle Fiore & Nan Elsasser 151
6. 월요병: 비판적 문해와 생성 주제 ‘노동’ Ira Shor 181
7. 기초를 넘어: 고등학교의 비판적 독서 지도 Nancy Zimmet 211
8. 영어와 크레올어: 대학 글쓰기 프로그램에서 언어 선택의 변증법 Nan Elsasser & Patricia Irvine 223
9. 생존 영어의 잠재적 교육과정 Elsa Roberts Auerbach & Denise Burgess 259
10. 여성주의적 가치: 여성학 교수법을 위한 지침 Nancy Schniedewind 293
11. 비판적 수학 교육: 파울로 프레이리의 인식론을 적용하여 Marilyn Frankenstein 313
12. 북미의 교사들에게 보내는 편지 Paulo Freire 365
부록 30시간 안에 문해 완성하기:
브라질 북동부에서 행한 파울로 프레이리의 과정 Cynthia Brown 373
옮긴이 후기
질문이 살아 있는 교실을 꿈꾸는 교사들에게 403
