김대유 교육에세이. 이제 학교는 청소년의 시행착오를 넉넉하게 안아 주어야 한다. 맘껏 지랄을 떨면서 자신의 재능을 찾아내고 다양한 경험을 쌓을 수 있도록 학생생활규정을 개선해야 할 때다.

학교는 학급(반) 중심으로 운영된다. 학급은 교육이 실현되는 현장이자 모든 교육정책 입안의 근거였다. 그렇게 반은 학교에 있었고 전통처럼 자리 잡았다. 통제와 관리의 편의성에 안주했는지, 학급에서 유발된 문제점을 지적하지 않는다. 학생들 사이에 왕따 · 따돌림 · 학교폭력의 숙주인 학급에서 저자는 우리 교육에 어떤 문제를 발생시키는지 살펴본다.

학생들이 고통 받는 왕따 · 따돌림 · 학교폭력의 유형과 모니터링 방법, 학부모 대처 방안을 제시하면서 필자는 학급에서 학생과 선생님이 무엇을 해야 하는지 자문한다. 그리고 이 학급이란 공간에서 학생 수준별로 과목을 수강하는 학점제로 교육과정을 전환해서 다양한 친구와 교육을 접하게 하자고 한다. 이러한 커리큘럼을 도입해서 학생들이 적성을 찾고 소질을 계발할 수 있도록 아이들을 폐쇄된 공간에서 개방된 공간으로 내보내자고 한다.

선진국의 학교 교육이 비교적 정상화되고 대입제도가 유연한 것은 그 토양인 교육과정이 유연하기 때문이다. 사회변화를 수용하는 진학과 진로를 위해 학생과 학부모, 선생님이 참여하는 학교자치가 이루어진다면, 학생의 재능을 다양하게 살릴 수 있는 학점제를 시행한다면 한국 교육의 문제점을 해결할 수 있을 것이다.