모두가 행복한 참여하는 협력수업을 만나다.

 우리는 늘 수업에서 경험합니다. 아이들의 찰나적인 흥미와 나부터 수업에서 신나지 않는다는 사실을, 그리고 수업이 '재미있다'는 것은 또 다른 의미에서 고민할 것들이 많아진다는 것을 말입니다. 사실, 플래시를 틀어대고, 신나는 이야기를 해대도, 겉으로는 '참여'하는듯하고, 웃으며 빠져드는 듯하지만 많은 아이들은 여전히 수업 자체에 흥미를 갖지 못합니다. 쳐다보고 있을 뿐 의미 있는 참여가 없습니다. 혹 재미는 있을지 몰라도 배움이 없는 수업입니다. 마치 각본대로 웃고, 소리 내는 방청객들처럼. 그러나 요즘에 들어서는 이마저도 지켜내기가 여간 어렵지 않습니다.

 몇 개의 플래시 프로그램의 힘을 빌려 '참여'하는 듯한 아이들의 모습을 보면서 잠깐이나마 착각했었습니다. '이제야 수업이 조금 살아나는구나.'하고 말이죠. 그러나 그것이 잘못된 생각이라는 것을 아는 데는 그리 많은 시간이 필요하지 않았습니다. 하임 G. 기너트의 통찰처럼 마치 퀴즈 대회장처럼 돌변하는 교실 수업을 바라보면서 진정한 의미에서 '어떻게' 가르쳐야 배움이 있는 협력수업이 될지에 대한 고민이 시작되었습니다. 그 첫 고민을 이 책 속에 담아 나누고 싶었습니다.

목차

이 책을 쓰는 이유

수업행복 1_ 지금 우리는 어떤 수업을 하고 있나

수업 없는 학교 일상

교실에 있는 우리 아이들

수업의 불편한 진실

두려움으로 가득 찬 교실

끓어 넘치는 도가니

편식을 강요하는 학교

그들의 강점

변화를 위한 우리의 작은 시작

수업행복 2_ 수업하기 힘든 이유는 무엇 때문일까

구조적인 문제가 있는 수업

근본적인 '차이'가 존재하는 교실

간間 때문에 피곤한 수업

수업에 대처하는 교사 유형

수업행복 3_ 수업혁신을 위해 교사에게 필요한 것은 무엇일까

교실의 의미

자기만의 클리나멘

아이들과 만나는 수업

수업의 정체성

교사에게 필요한 도전 과제

우리 일상에 접근할 수 있는 힘

수업행복 4_ 아이들은 왜 수업에 머물지 못할까

10대의 특징

남학생과 여학생

수업에서 만나는 10대의 유형

10대들의 교실 속 공통 전략

잠이 웬수인 10대들

10대가 잠 못 드는 이유

교사와 학생, 그 간극과 공통점

수업행복 5_ 아이들을 수업에 머물게 하는 방법은 무엇일까

수업에서 필요한 기술

자체 제작하는 보조교과서의 필요성

수업에 필요한 질서

수업에 아주 유용한 7가지 기술

수업에서 스토리의 역할

스토리 창고 1- 책

스토리 창고 2- 영상

스토리 창고 3- 연수

우리가 되찾아야 하는 수업정신

수업행복 6_ 내 수업을 함께 만드는 이들은 누구일까

교사문화의 특징

수업은 품앗이

수업을열기가 쉽지 않은 이유

교사는 전문가가 아니다?

수업 공개, 그 방법과 가치

교사학습공동체가 요구되는 이유

수업혁신을 위한 관리자의 중요한 역할

부모  vs 학부모

수업행복 7_ 나는 나와 아이들을 진심으로 사랑하는가

언제나 내일에 사는 우리

행복이 팔자소관이다?

아이들에게 감사하기

'밝은 점' 찾기

권위주의를 버리고 권위 찾기

부록

학습연구년의 의미

학습연구년의 실제

학습연구년이 준 선물

참고문헌