[머리말] 교육철학은 철학만큼이나 오래된 것이다. 지식의 본질, 좋은 삶, 정의로운 사회에 대한 탐구는 모두 명시적으로나 잠재적으로 배움에 관한 문제를 수반한다. 즉, 이런 탐구들은 사람들이 지향해야 할 실제와 갖추어야 할 가치들에 관한 문제를 수반한다.

서 론

제1장 프래그머티즘과 교육

제2장 포스트모더니즘과 포스트구조주의
포스트모더니즘의 의미
후기구조주의의 의미
후기구조주의의 교육과 정치학

제3장 민주 시민성
도 입
경계 짓기
시민성과 교육

제4장 다문화교육
기원과 이슈
다문화교육의 자유주의적 비전
공유된 관심: 보편적인 도덕적 행동의 가능성
문화적 통일성과 복잡성
심원한 휴머니즘을 향하여

제5장 철학활동과 교육실천
도 입
이론화에 대한 요구
실천 우위에 대한 플라톤의 반론
학습에 대한 교훈
삶의 한 방식으로서의 철학과 전문화를 위한 과정으로서의 철학
인식론에서 다시 실천으로
해석의 문제
이론에 대한 재해석
실천철학의 사용

제6장 비판적 사고
비판적 사고의 본질
비판적 사고: 기술/능력과 태도
비판적 사고와 일반화 가능성의 문제
비판적 사고와 창조적 사고 간의 관계
‘비판적 사고’와 사고에 관한 다른 용어들
비판적 사고와 교육
비판적 사고에 대한 비판
결 론

제7장 실천이성

제8장 직업교육훈련
도 입
직업 대 학문
직업교육/일반교육 이분법에 대한 비판
프런트-엔드 모델과 그 비판
직업교육훈련: 발전과 전략
결론: 직업교육훈련 연구의 발전 방향

제9장 진보주의
도 입
역사적 관점
진보주의의 다섯 가지 주제
오늘날의 진보주의

제10장 도덕관 및 도덕교육관의 변화
도덕철학
도덕교육

제11장 종교 및 영성 교육
종 교
영 성
교 육

서 론

제1장 프래그머티즘과 교육

제2장 포스트모더니즘과 포스트구조주의
포스트모더니즘의 의미
후기구조주의의 의미
후기구조주의의 교육과 정치학

제3장 민주 시민성
도 입
경계 짓기
시민성과 교육

제4장 다문화교육
기원과 이슈
다문화교육의 자유주의적 비전
공유된 관심: 보편적인 도덕적 행동의 가능성
문화적 통일성과 복잡성
심원한 휴머니즘을 향하여

제5장 철학활동과 교육실천
도 입
이론화에 대한 요구
실천 우위에 대한 플라톤의 반론
학습에 대한 교훈
삶의 한 방식으로서의 철학과 전문화를 위한 과정으로서의 철학
인식론에서 다시 실천으로
해석의 문제
이론에 대한 재해석
실천철학의 사용

제6장 비판적 사고
비판적 사고의 본질
비판적 사고: 기술/능력과 태도
비판적 사고와 일반화 가능성의 문제
비판적 사고와 창조적 사고 간의 관계
‘비판적 사고’와 사고에 관한 다른 용어들
비판적 사고와 교육
비판적 사고에 대한 비판
결 론

제7장 실천이성

제8장 직업교육훈련
도 입
직업 대 학문
직업교육/일반교육 이분법에 대한 비판
프런트-엔드 모델과 그 비판
직업교육훈련: 발전과 전략
결론: 직업교육훈련 연구의 발전 방향

제9장 진보주의
도 입
역사적 관점
진보주의의 다섯 가지 주제
오늘날의 진보주의

제10장 도덕관 및 도덕교육관의 변화
도덕철학
도덕교육