책소개저자들은 한 초등학교 매점에서 벌어진 일에 대한 “사례연구”를 통해, 매점 설립을 “제1차 공유화”로 보고 어린이 기본소득 시행을 “제2차 공유화”로 분석한다. 나아가 농촌의 한 작은 학교에서 이루어진 경험을 바탕으로, 지역과 학교가 소멸위기에 맞설 방법을 모색한다.

목차

머리말

제1부 판동초에서 일어난 일

제1장 모두의 맛동산, 어린이 기본소득

제2부 공유지 이론으로 본 판동초

제2장 공유자들의 마음 잇기- 공유지, 공유자, 공유화

1. 공유지와 사유재산

2. 공유지의 재발견

3. 공유화로서의 공유지

4. 공유화 개념의 확장

5. 공유부 배당으로서의 공유화

제3장 공유화 사례로서 판동초 살펴보기: 연구방법과 연구참여자

제3부 판동초 공유자들이 일군 두 번의 공유화

제4장 첫 번째 공유화- 판동초 협동조합 매점

1. 판동초라는 공유지의 과거와 현재

1) 작지만 강한 학교: 기억과 관계의 힘

2) 판동초와 마을의 현재: 소멸위기의 지역과 학교

2. 새로운 공유지를 꿈꾸고 가꾸는 공유자들

1) 판동초 아이들: 간식과 재미, 선택의 기회가 있는 공간을 꿈꾸다

2) 강환욱 교사: 공교육 안에서 대안교육을 꿈꾸다

3) 학부모: 이방인에서 공유자로, 학교와 지역에 뿌리내리기를 꿈꾸다

4) 교장: 교장으로서의 첫 부임지, 마을과 함께하는 작지만 강한 학교를 꿈꾸다

5) 동문과 지역 주민: 지속가능한 학교와 마을을 꿈꾸다

6) 충북과 보은의 협동조합 조합원들: 협동조합과 교육의 연대를 꿈꾸다

3. 크고 작은 제도들: 공유자들이 모이고 연결하고 결합하는 장

1) 다모임: 아이들의 목소리를 가시화하는 전교생 자치회

2) 보은의 협동조합들: 아이들을 중심에 두는 지역 교육 연결망

3) 충북교육청의 학교협동조합 지원제도: 판동초 팔판동협동조합 설립을 촉발하다

4. ‘우리’의 협동조합- 관계에 기초하여 만들어 가는 새로운 공유지

제5장 두 번째 공유화- 판동초 어린이 기본소득

1. 새로운 공유지에서 나타나는 새로운 문제: 못 오는 아이는 계속 못 온다

2. 모두가 올 수 있는 공유지를 만들기 위한 노력: 어린이 기본소득의 도입

1) 아이들이 매점에 오지 못했던 여러 가지 이유

(1) 또다시 아이들에게 듣다: 강환욱 교사의 공유지 지키기

(2) “생활 선생님”이 되어 아이들을 살피다: 학부모 이사들의 공유지 지키기

(3) 소비자로서의 자율성을 추구하다: 교장의 공유지 지키기

2) 때마침 들어온 기부금 100만 원- 협동조합원들의 연대가 가져다준 공유부

3) 기본소득으로 나눌 결심

제6장 어린이 기본소득을 통한 공유지의 확대

1. 공유지의 활성화와 그 의미의 변화

1) 매점 공유지의 활성화: 살아나는 공유지

2) 공유지의 의미 변화: 무조건적 기본소득이 가져온 평등과 연대

2. 주체로 성장하는 공유자들, 공유지의 유지와 확장을 고민하다

1) 아이들의 성장: 주체적 공유자로 서기

2) 학부모의 공유지 확장에 대한 책임감

3) 강환욱 교사의 공유지 지키기 고민

4) 교장의 열의와 기본소득의 제도화 모색

3. 후원자의 확장

1) 지역 주민의 결합

2) 외부 후원인의 결합

4. 보편적 복지제도에 대한 인식의 확장

제4부 판동초 어린이 기본소득의 의미

제7장 학교와 마을 잇기- 공유화로 이어지는 횡적 · 종적 연대

1. 어린이 기본소득, 공유화의 결과이자 또 다른 공유화의 시작

2. 소멸위기에 맞서는 지역과 학교: 알맹이는 결국 사람

3. 알맹이가 될 아이들: 어린이 기본소득을 통해 얻은 공유지 감각

제8장 판동초 어린이들이 본 매점과 기본소득

참고 문헌