비고츠키의 생애와 언어 심리학 이론·이병훈-----7
저자 서문------------------------------27

제1장 문제와 연구 방법-------------------33

제2장 피아제 이론에서 아동의 언어와 사고에 대한 문제: 비판적 연구
1. 피아제의 심리학 이론-------------------51
2. 자폐적 사고--------------------------67
3. 아동의 자기중심성의 근거----- ----------75
4. 자기중심적 언어와 자기중심적 사고--------80
5. 자기중심적 언어와 내적 언어의 발달-------89
6. 피아제의 자기중심성 이론 비판-----------94
7. 피아제 철학 비판---------------------99
8. 유물론인가, 관념론인가----------------110
9. 결론------------------------------115

제3장 스턴의 학설에서 언어발달 문제-------123

제4장 사고와 언어의 발생적 근원
1. 유인원의 사고와 언어-----------------135
2. 아동의 사고와 언어의 발달-------------154
3. 내적 언어의 발생--------------------159
4. 결론------------------------------166

제5장 개념발달에 관한 실험적 연구
1. 과거의 개념연구 방법 비판-------------177
2. 실험의 개요------------------------188
3. 개념형성 과정의 본질적 계기-----------191
4. 개념발달의 첫 번째 단계--------------198
5. 개념발달의 두 번째 단계--------------201
6. 수집적 복합(收集的 複合)--------------205
7. 연쇄적 복합------------------------207
8. 확산적 복합------------------------210
9. 의사(?似)개념적 복합-----------------212
10. 의사개념의 의의--------------------213
11. 실험적 분석의 총괄-----------------220
12. 아동이 사용하는 단어의 의미 전이-------223
13. 융즉과 복합적 사고------------------225
14. 언어학적 자료와의 비교--------------230
15. 농아 아동의 언어와 사고------------236
16. 제3단계의 첫 번째 수준------------ 238
17. 잠재적 개념----------------------241
18. 개념의 발생----------------------246

제6장 아동기의 과학적 개념발달 연구: 작업가설의 구성
1. 일상적 개념과 과학적 개념-----------259
2. 자각성의 발달--------------------283
3. 발달과 교육의 관계----------------302
4. 과학적 개념과 일상적 개념의 비교연구---335
5. 외국어의 학습과 모국어 발달----------347
6. 개념의 일반성과 일반화의 구조---------353
7. 과학적 개념의 체계성과 일상적 개념의 비체계성----373
8. 결론---------------------------------383

제7장 사상과 단어
1. 사고와 언어에 관한 여러 학설의 방법론 비판---------389
2. 언어의 의미적 측면과 음성적 측면의 모순적 통일------400
3. 내적 언어와 자기중심적 언어---------------------412
4. 내적 언어의 구문법----------------------------433
5. 내적 언어의 구조적 특징------------------------439
6. 사상과 단어----------------------------------460
7. 결론----------------------------------------467

참고문헌---------------------------------------475
찾아보기---------------------------------------477